3月26日，语文要素落地实操课（小学语文单元教学同步解读）推出一年级下册第四单元解读及教学建议特辑，杨雯雯名师工作室的老师们全程参与了本次公益直播。鄂州市鄂城区花湖实验学校小学部的语文老师参与学习了第四单元——落实人文主题“家人”与语文要素“读好长句子”的编排思路与教学建议。

名师引航，乘风破浪

名师杨雯雯从整体介绍、核心任务、情感主线三方面带领老师们宏观纵览了第四单元的单元群像，团队老师微观分析了单篇特质。针对本单元语文要素解析，杨老师提出本单元基于以下三要点开展：

言语积累扎实稳步，情感体验丰富多彩

杨老师提出，根据《语文课程标准》，识字和写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级学段学生会认与会写的字量要求有所不同，在教学过程中“多认少写”，要做到识用结合。

诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美也是第一学段的教学重点。教师创设朗读情境，培养学生语感；一点突破全部“连词成句，正确停顿，读好节奏”；读好问句，读出问句的语气；趣味演绎课文。

分课解读

杨雯雯名师工作室的陈思宇老师、戴若琳老师、李金桃老师、薛嘉缘老师和苏万英老师对本单元进行分课解读，主要从教材解读、教学目标、教学设计三方面对每一课进行分析，语文老师们通过学习交流提炼出以下教学建议：

一、指导朗读层层递进，读好长句子；二、识字教学多样化、借助语境自主识字；三、注重学生语言的积累。

作业设计

作业是检查教学效果的重要手段之一，是课堂教学的基本延伸，也是培养学生核心素养的重要途径之一。双减政策下，作业数量有所减少，但对质量的要求更高了。最后，陈思宇老师对于作业进行分层设计，分为基础题、提高题和拓展题，根据学生自身学习情况进行选做拓展题，如《静夜思》拓展题为这首诗画一幅画，或者演一演李白的“望月思乡”，增强学生的自主性，从诵读文字到绘制图画，学生的想象力得到锻炼，通过演绎，学生能够更好地把握诗人的思乡之情。通过演一演，说一说，使习得的知识生活化，可视化。

总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作"的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。