春日的风，携着花香与暖意，轻轻叩响了鄂州教育的门扉。近日，在鄂州市新民街小学的校园中，近200位鄂州小数人相聚一堂，在“新课标、新教材、新教学”研讨培训活动中播种教育的星光，聆听智慧的回响。

教学诗意与理性的交响

教学是一场诗意的修行。在课堂展示环节，鄂州市新民街小学王瑜老师和鄂州市鄂城区凤凰街道莲花小学刘梦颖老师分别展示一节一年级下册课例。两位教师以匠心独运的设计，将知识的种子播撒在学生的心田，让每一颗心灵都在知识的海洋中徜徉。 王瑜老师执教《100的认读写》，通过结构化教学设计和多元化互动策略，将抽象的数学概念具象化呈现。她以1～100的数字连线图揭开课题，精心设计数星星、数小方块、摆小棒等环节，让学生亲身经历数量的变化过程，明确100的组成，建立起100的直观概念。 她带领学生在拨一拨、说一说中学会100的读、写和应用，在猜数、抢100游戏、数学儿歌等活动中巩固本课知识，增强学习的趣味性。该校学生通过观看“生活中的100”微视频，感受数学和生活之间的密切关联。

在王瑜老师的亲切引导下，本次小组实践活动中的每位孩子都积极参与，并大胆分享。学生在实际操作中感受数的形成和变化，有效培养了学生的数感，加强了对数字、数量及其关系的直观理解和灵活运用能力。 刘梦颖老师执教《数量间的加减关系》，她以哪吒重塑肉身为故事主线，创设“发现问题——探究方法——应用拓展”的全流程。在游戏导入的环节中，她用拍手游戏激活数感，用哪吒求助的视频点燃学生的学习热情。 在新授环节中，刘老师通过画图对比、学具操作建构“一一对应”模型，再用课件演示将抽象的数量关系可视化，破解“9表示相同部分”的思维难点。在分层练习中，她设置了基础题——变式题——拓展题，实现理解——应用——迁移三级跨越。最后她用动画当中的哪吒重塑肉身呼应情境导入、渗透数学助力解决问题的价值认同。

刘梦颖老师立足低年级学情，将IP形象、智能交互与数学思维培养有机结合：故事线驱动问题解决，可视化工具突破认知难点，AI互动激活课堂生态。学生在互动中完成了从生活经验到数学模型的建构。 两位老师的观摩课各具特色，精彩纷呈，充分体现了新课程标准的理念，为深化小学数学课程改革提供了鲜活范例，值得参训教师借鉴。

教育的诗篇在书写

数学，是逻辑的诗篇，是思维的舞蹈。每一节好课，都是由一个团队的智慧和汗水凝聚而成。新民街小学谈志军主任、莲花小学钟桢主任作为两节课的研课团队负责人，分别对两节课例进行教学阐释。

两位主任对新课标、新教材有一致的理解，对教学目标精准定位，以学生为中心，既注重学生对知识的掌握，又关注能力的培养与思维的提升。 在教学设计上，两个研课团队基于课时重难点和基本学情做出了匠心独运的课堂设计，围绕如何让学生多动手、多思考、多表达来设计教学活动，激发学生的好奇心与求知欲，不仅让数学知识更加生动有趣，还让学生在主动探索中感受到数学的魅力。两个教研团队在试教过程中不断优化教学策略，提升课堂质量，最终形成了两节优秀的课例。 他们的分享给参会教师带来了启发，让老师们深刻领悟到“教而不研则浅，研而不教则空 ”的道理。

教育的远方，我们同行

鄂州市教学研究室涂虹霞教研员作《小学数学一年级下册教材分析与教学建议》专题报告，旨在帮助本次参与活动的教师更好地理解和实施新版教材与课程标准，提升教学水平，适应教育改革的新要求。

涂教研员首先对一年级下册教材的基本内容进行了全面梳理。她强调，本册教材在编排上注重知识间的联系，丰富了对加减数量关系的理解。 其次，涂教研员基于各单元的教材提出了教学建议，她倡导教师们把握教材重构逻辑、提升教学实践能力。 参会教师积极发言，分享自己对新教材、新课堂的好想法。此次专题报告为落实新课标理念提供了丰富的教学参考。

春风化雨，教泽流芳。此次研讨培训活动不仅实现了教育理念的认知升级与教学理论的方向指引，更将其转化为驱动教学改革的持续动力。相信教师们将在教育实践中深化理解、创新路径，以笃行深耕教育热土，在教学改革中勇于探索，为鄂州教育高质量发展注入更多智慧与活力。