一位二十多年教学经验、十多年班主任经验的老师，告诫教育工作者：在教育教学过程中，巧妙地运用悄悄话，能起到事半功倍之效。 

一是调动情感时宜用悄悄话。课堂上学生思想“开小差”或做小动作时，教师可以走过去悄悄提醒他，调动学生的情感，激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到了老师的真诚，就会及时改正不良行为。 

二是批评学生时宜用悄悄话。学生犯了错误，正处在惶惑和愧疚中，此时，悄悄话的教育效果可能更佳，教师的信任更能促进问题的解决。 

三是鼓励学生时宜用悄悄话。当学生对学习或人际交往缺乏信心时，班主任应寻找适当时机对他们说一些悄悄话，这类学生有自卑心理，又有较强的自尊心，倘若教师在大庭广众之下大发其威，学生的自尊心就会受到极大伤害。 

四是“淡化”教育时宜用悄悄话。尖子生思维活跃、上进心强且学习刻苦，但也有骄傲自满、虚荣自私、心理承受力差等消极心理。班主任用悄悄话对他们进行“淡化”教育，既保护其已经建立起来的自尊心和自信心，又适时地打预防针，未雨绸缪。班主任以尊重、平等的态度，创设自然、融洽的环境，激发了学生的内驱力，以达到预期的教育目的。